El cuarto número de nuestra serie Educare Insights se centra en la autorregulación en la primera infancia y ofrece información sobre los factores que influyen en el desarrollo de las capacidades de autorregulación de los niños.
Resultados de la investigación de la Red Educare sobre autorregulación en la primera infancia:
- Se suman a las investigaciones existentes que demuestran la importancia de las relaciones clave (con padres/cuidadores, profesores y compañeros) en todos los contextos (hogar, programa para la primera infancia) para el desarrollo de las capacidades de autorregulación de los niños pequeños.
- Demostrar que pasar más tiempo en Educare fue beneficioso para el desarrollo de la autorregulación de los niños, en particular de los que aprenden en dos idiomas.
- Demostrar el papel esencial que desempeñan las relaciones con los padres, los profesores y los compañeros a la hora de apoyar el desarrollo de las habilidades de autorregulación de los niños.
Este informe resume los resultados de la investigación Educare, junto con otras publicaciones de investigación que exploran la autorregulación, y proporciona ideas sobre futuras investigaciones, políticas pertinentes y mejores prácticas que tienen el potencial de fortalecer las relaciones tempranas y optimizar el aprendizaje y el desarrollo de los niños pequeños.
Los investigadores, los líderes de los sistemas y programas de la primera infancia, los profesionales, los defensores, los responsables políticos y los financiadores deben centrar la diversidad racial, étnica y lingüística en la investigación sobre la autorregulación de los niños, trabajar para fomentar y fortalecer las relaciones positivas entre padres e hijos, promover interacciones positivas entre maestros y niños en los entornos de la primera infancia, y esforzarse por ampliar el acceso y promover la participación a largo plazo en programas de la primera infancia de alta calidad.
