La Red de Aprendizaje Educare se compromete a adoptar un lenguaje, unos comportamientos y unas prácticas antiprejuicios y antirracistas. Recientemente, nos embarcamos en una línea de acción para poner en práctica este compromiso, cambiando el nombre de una función del personal de Educare de “Profesor Maestro” a “Profesor Mentor”.
Pasar de las palabras a los hechos
A finales de 2020, el Grupo de Aprendizaje de Maestros de la Red expresó su preocupación por el uso del término “Maestro Maestro”, tanto internamente como en el ámbito más amplio de la educación infantil. El término “maestro” no sólo traía a colación la relación amo-esclavo y su dinámica de poder, sino que tampoco describía adecuadamente la función en sí.
Estas conversaciones pronto desencadenaron un cambio tangible, empezando por una propuesta firmada por 36 profesores de varios centros Educare. Esta propuesta, impulsada por el Grupo de Trabajo del Comité Consultivo de Prácticas Educare (EPAC), cumplía dos funciones principales:
- Solicitar orientaciones a los centros escolares para apoyar conversaciones en las que se examinen y aborden los prejuicios y las dinámicas de poder en los roles y las relaciones, tanto en los centros Educare como en toda la Red.
- Animar a la Red en su conjunto a examinar y formular recomendaciones sobre el lenguaje común utilizado para describir su trabajo, funciones y comunidades.
En consecuencia, la Red de Aprendizaje Educare sustituyó el término “profesor maestro” por “profesor mentor”, no sólo para eliminar las asociaciones negativas con la frase original, sino también para aclarar mejor la función real.
Ahora, la Red está revisando los materiales y las formaciones para reflejar este cambio, al tiempo que sigue explorando otros lenguajes comunes a nuestra lengua vernácula y actualizándolos según sea necesario. Nos dedicamos a garantizar que los cambios en el lenguaje vayan acompañados de cambios en la mentalidad y el comportamiento, de modo que la intención se traduzca en un impacto en la forma en que nos mostramos en nuestro trabajo.
Reconocemos que muchas escuelas ya han empezado a examinar su uso del lenguaje y a realizar los ajustes necesarios; del mismo modo, muchas escuelas no utilizan el término “Profesor Maestro”. La Red no impone este cambio, sino que espera animar a las escuelas a considerar un lenguaje equitativo e inclusivo.
Apoyar la exploración lingüística continua
Para ayudar a los líderes y al personal de las escuelas Educare a explorar las formas en que la Diversidad, la Equidad, la Inclusión y la Pertenencia (DEIB) aparecen en nuestro trabajo diario, junto con la importancia y el poder del lenguaje, el Grupo de Trabajo EPAC, con el apoyo del equipo central de la Red en Start Early, también desarrolló una guía de discusión que ofrece normas sugeridas, temas de discusión y recursos adicionales para ayudar a avanzar en los esfuerzos DEIB. Hasta ahora, las respuestas del Grupo de Trabajo EPAC han sido alentadoras.
“Me encanta que sea tan completo, en el sentido de que puedes coger este documento y entender por qué estamos teniendo esta conversación, y cómo llevar a cabo este proceso de reflexión paso a paso”, dice Brittany Foss, profesora mentora de Educare Central Maine.
Tatiana Gómez, especialista en participación familiar de Educare Miami, está de acuerdo. “[This guide] narra de forma sencilla pero cohesionada cómo se originó y qué pretende”.
“Me parece una guía que he necesitado en mis reuniones”, añade Serenity Umelo, Coordinadora de Participación Familiar en Educare Tulsa.
En todo el país, todas las escuelas Educare están comprometidas en un trabajo continuo para avanzar en el DEIB en sus programas y en sus comunidades – y todas las escuelas se encuentran en diferentes etapas de este viaje. Nuestro objetivo al compartir esta guía de debate y otros materiales es ofrecer un espacio para la conversación, la reflexión y el reconocimiento de nuestro uso de la lengua.
¿Por qué? Porque, como muy bien dijo otro profesor mentor recién rebautizado, debemos “abrazar el poder del lenguaje. A menudo, cuando cambiamos nuestro lenguaje, también cambia nuestra forma de pensar”.
