Educare Insights
Datos de investigación de la Red de Aprendizaje Educare
La Red Educare crea asociaciones dinámicas reuniendo a públicos diversos que comparten el objetivo común de ampliar el acceso a una educación infantil de calidad y reducir la brecha de oportunidades socioeconómicas. Para alcanzar este objetivo, lanzamos una nueva serie de contenidos con el fin de garantizar que la investigación y la evaluación llevadas a cabo en la Red sean ampliamente accesibles y aplicables.
La serie Educare Insights comparte las principales conclusiones de Educare, las lecciones aprendidas y las recomendaciones para la práctica, la política y la investigación a través de resúmenes escritos sobre temas críticos de la primera infancia. Cada informe incluye una sección especial, que amplifica las voces y las historias de los miembros de la Red y de las escuelas Educare.
Educare Insights Briefs
Cómo afectan a los resultados de los niños las oportunidades de aprendizaje en dos idiomas en el aula
Los estudiantes bilingües (DLL) son niños menores de cinco años que aprenden una segunda lengua mientras siguen desarrollando su primera lengua o la lengua materna. Los DLL son uno de los grupos de población de más rápido crecimiento en EE.UU., y constituyen un número significativo de niños matriculados en programas de atención y educación tempranas, incluidas las escuelas Educare.
Cómo influyen en el desarrollo de los niños el momento y la duración de la escolarización en centros de atención y educación tempranas.
El momento y la duración de la escolarización, también conocidos como dosificación, desempeñan un papel importante en el desarrollo de los niños pequeños, especialmente en los entornos de atención y educación tempranas. La investigación realizada en las escuelas Educare proporciona información sobre las políticas y las mejores prácticas que pueden ayudar a optimizar el aprendizaje de los niños.
Cómo centrarse en la práctica de los programas puede ayudar a los directores y al personal de los centros escolares a desarrollar, aplicar y reforzar las prácticas de participación familiar.
En toda la red Educare, los centros escolares utilizan una iniciativa de mejora de la calidad denominada Apoyos Específicos para ampliar sus prácticas de participación familiar. ¿Cómo? A través del trabajo centrado, el desarrollo profesional y la colaboración entre iguales centrados en la creación y el mantenimiento de una cultura escolar empoderadora que se asocie intencionadamente con las familias.
Cómo influyen las relaciones en el desarrollo de los niños
La autorregulación en la primera infancia está influida por muchos factores, pero especialmente por el desarrollo de relaciones clave -con padres y cuidadores, profesores y compañeros- tanto en el aula como en casa. Este informe proporciona información sobre futuras investigaciones, políticas y buenas prácticas que pueden ayudar a reforzar estas relaciones tempranas y optimizar el aprendizaje y el desarrollo de los niños pequeños.
Cómo los esfuerzos adicionales para intensificar el compromiso familiar conducen a cambios en los resultados del personal, el programa y la familia.
Como complemento de un informe anterior de Educare Insights sobre los Apoyos Específicos, este informe se centra en los resultados de la siguiente fase de evaluación, explorando los cambios adicionales resultantes de la mejora de los esfuerzos de compromiso familiar.
Datos
Educare Insights Data Bites son breves lecturas destinadas a crear conciencia, suscitar el diálogo y estimular nuevas investigaciones situando la investigación y las voces de la Red Educare en el contexto de los retos u oportunidades actuales en el ámbito de la primera infancia.
Data Bites invita a solucionadores de problemas, innovadores, profesionales, inversores y a cualquiera que ame a la primera infancia a “morder” preguntas y debates sobre datos relativos a temas de actualidad. Como Red, esperamos que Data Bites inspire un uso más intencionado de los datos para la mejora de los programas, el cambio de políticas y sistemas, y la generación de conocimientos para garantizar que todas las familias tengan un acceso equitativo a una atención y aprendizaje tempranos de calidad.
